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Ce déroulé décrit le cadre général de mise en œuvre des formations proposées. Il s’applique à l’ensemble des sessions, avec des ajustements possibles selon les besoins des participants.

 

 

1️⃣ Analyse du besoin et cadrage préalable

 

Avant toute entrée en formation, un temps d’échange en amont est organisé (questionnaire, entretien téléphonique ou visioconférence) afin de :

 

1. identifier le contexte professionnel du participant (milieu familial, institutionnel, scolaire, etc.) ;

2. préciser les attentes, le niveau de connaissance et les situations rencontrées sur le terrain ;

3. vérifier l’adéquation entre les besoins exprimés et les objectifs de la formation proposée.

 

Cette étape permet d’ajuster le niveau des contenus, les exemples mobilisés et les modalités pédagogiques.

 

 

2️⃣ Information et accès à la formation

 

Avant le démarrage de la formation, les participants reçoivent :

 

1. un programme détaillé précisant les objectifs pédagogiques et les contenus par journée ;

2. les modalités pratiques (dates, horaires, durée, lieu ou modalités à distance) ;

3. les conditions d’accès, les prérequis éventuels et les délais de mise en œuvre.

 

L’inscription est validée après confirmation de ces éléments et accord du participant.

 

 

3️⃣ Déroulement pédagogique de la formation

 

La formation se déroule sur plusieurs journées consécutives et s’appuie sur une alternance structurée entre :

 

1. apports théoriques illustrés ;

2. analyses de situations professionnelles concrètes ;

3. mises en situation pratiques, jeux de rôle et études de cas ;

4. utilisation de supports pédagogiques et d’outils de terrain.

 

Les contenus abordent notamment la communication fonctionnelle, le renforcement, l’imitation, les apprentissages structurés, l’intégration dans les routines du quotidien et la collecte de données.

 

Les modalités pédagogiques sont ajustées en fonction des profils des participants et des contraintes identifiées.

 

 

4️⃣ Individualisation et accompagnement

 

Tout au long de la formation, un accompagnement actif est assuré :

 

1. adaptation des exemples et situations aux contextes professionnels des participants ;

2. ajustement des niveaux de complexité selon les acquis initiaux ;

3. temps d’échange individualisés pour aider à l’appropriation des outils et méthodes.

 

Lorsque nécessaire, des supports différenciés ou des aménagements pédagogiques peuvent être proposés.

 

 

5️⃣ Évaluation des acquis

 

Les acquis sont évalués de manière progressive et cohérente avec les objectifs de la formation, notamment par :

 

1. des quiz ou échanges structurés ;

2. des mises en situation pratiques observées ;

3. des productions professionnelles (ex. fiches d’activité, plan d’intervention).

 

Les critères de maîtrise sont explicités et partagés avec les participants.

 

 

6️⃣ Accessibilité et adaptations

 

La formation est conçue pour être accessible, dans la mesure du possible, aux personnes en situation de handicap.

 

1. Les besoins spécifiques sont identifiés en amont de la formation.

2. Des ajustements raisonnables peuvent être proposés (supports adaptés, temps supplémentaires, modalités à distance, etc.).

3. Un référent handicap est identifié pour accompagner ces démarches.

 

 

7️⃣ Clôture de la formation et amélioration continue

 

En fin de formation :

 

1. un bilan est réalisé avec les participants ;

2. une attestation de fin de formation est remise ;

3. une évaluation de satisfaction est recueillie.

 

Les retours sont analysés afin d’alimenter une démarche d’amélioration continue des contenus et des modalités pédagogiques.